Modelos do planeta Terra em escolares rurais do Chile
Palavras-chave:
Modelos do planeta Terra, diferenças culturais, desenvolvimento cognitivoResumo
O objetivo deste estudo foi identificar os modelos do planeta Terra em escolares mapuche e não-mapuches de origem rural. Os participantes foram 40 escolares divididos em dois grupos etários, que responderam a uma tarefa cognitiva que investiga a representação da forma do planeta Terra. Com base no grau de concordância com a representação científica, cada participante foi categorizado em um dos quatro modelos do planeta Terra. O modelo 4, concordante com o conhecimento científico, não foi observado, uma vez que a maioria dos participantes se concentra no modelo 3, no qual o conhecimento prévio coexiste com alguns elementos científicos. Em crianças não Mapuche, é apreciado que o modelo do planeta Terra se ajuste aos significados científicos à medida que o conhecimento escolar aumenta. Pelo contrário, nas crianças mapuche essa tendência não é observada. O papel da cultura e do ensino na aprendizagem do modelo científico do planeta é discutido.
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