Emoções, memória e compreensão de leitura entre estudantes do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.24265/liberabit.2020.v26n2.02Palavras-chave:
compreensão do texto, emoción, memoria, enseñanza secundariaResumo
Antecedentes: aunque se ha registrado experimentalmente existência de efeitos específicos da emoção sobre a compreensão de textos para adultos, não existe informação disponível para adolescentes, resultados finais relevantes com vistas ao projeto de intervenções. Objetivo: o objetivo do presente inquérito é avaliar se eles estados emocionais conceitualizados dimensionalmente (valência, ativação e dominância) afetam a compreensão e a recuperação de textos escritos em adolescentes. Método: após a validação de instrumentos, se realizar 3 experiências (n = 468) nos códigos se indujeron emociones that different in a dimensión (valencia, activação ou dominância) e estábulos mantenedores das demás, de forma de poder avaliar o rolo independente de cada um sobre os processos de compreensão e recuperação (ou seja, valência positiva vs. negativa, ativação e dominância estáveis na experiência 1). Resultados: os resultados mostrados sobre a valência projeto sobre a compreensão de textos, com o melhor desempenho em condições de indução emocional positiva que a negativa. Por parte, a atividade ocupa um rolo central nos processos de memoria de forma independente a otras dimensiones emocionales, se prefeito a recuperação em estados de ativação alta. Por último, a dominância em si não apresenta efeitos especiais incluir. Conclusões: os resultados permitidos inferem que a valência do estado emocional se vincula com maior facilidade processos de razonamiento e indução de mentiras que a ativação se a associação e os cambios nos processos de almacenamiento e recuperação de informações.
Contribuição da autoria
MS: concepção e design do estúdio, administração das técnicas, interpretação dos dados e revisão final do manuscrito.
NI: supervisão do projeto de investigação, assessoria estatística, discussão e revisão final do manuscrito.
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